《读者》是近年来高考、中考作文的“风向标”。有关人士对比分析连续几年来高考作文全国卷以及单独命题卷的试题，发现与《读者》所刊登的许多内容不谋而合。例如2004年全国高考作文题，要求通过一个哲理故事，即窗前可以看到很多人，镜子前只看到自己，以“看到自己与看到别人”为话题作文。这个哲理故事曾在《读者》2002年第18期刊登过，原文标题是《在金钱与世界之间》。再如2005年高考作文题是以《记忆与铭记》为题目作文，给出的材料在《读者》2002年第13期《洒扫心灵》一文中出现过。2008年，《读者》再次“巧中”高考作文题，全国卷作文题《海龟与老鹰》就取材于《读者》1990年第10期《自然之道》一文。部分省市高考语文阅读理解题也经常取材《读者》，如，广东卷《河的第三条岸》出自《读者》2007年第22期；山东卷《作家呆过的地方》出自《读者》2000年第17期等等。2008年7月搜狐网还专门以《多看＜读者＞，多拿高分》为题，报道了此事。

　　《读者》的文章与高考作文不谋而合，决非偶然。《读者》自创办以来扎根于人文、人情、人道，致力于发掘人世间的真善美，浓缩古今中外的智慧哲思，“延续和修订着一种魅力长久的道义原则和美学原则”（余秋雨评《读者》），故而赢得了不同年龄、不同文化层次读者的喜爱和赞扬。在校园中，许多老师将《读者》作为“语文范本”、“美德范本”推荐给学生，既借此培养学生学习语文的兴趣，提高写作水平，又给孩子以爱心、正义、睿智、纯真的引导和熏陶，这正是语文教学的“道义原则和美学原则”，也契合高考作文的主张和目的。

　　许多高考状元在接受采访的时候，常常不约而同地提到《读者》，提到《读者》对提高写作水平的帮助。例如2003年福建文科状元王微微谈怎样学好语文时说，她喜欢看《读者》，她认为看《读者》可以了解到许多独到的观点，内涵丰富的文章使自己也变得爱思考起来。尤其在写作时，更是常常受到它的启发。2004年高考北京市文科状元史小楠也坦言，写好作文的一个重要的方法就是积累，而阅读《读者》是进行积累的一个重要途径。

　　我们的一位读者，家在山区，家境贫寒，能看到的书籍很少，语文成绩也一般。高考前，他的一个亲戚送给他几本《读者》，他如获至宝，用心诵读，几乎背下了每一篇文章。高考时，他的语文得了前所未有的高分，最终被中国人民大学录取。他说：“是《读者》改变了我的命运。”

　　一位母亲来信说：“我的孩子就是吸吮着《读者》的乳汁长大的。作为一个母亲，我衷心感谢《读者》帮我塑造了一个健康、快乐、优雅、无私的好孩子。他独走天涯我不会牵肠挂肚，他偶尔失利我不会悲伤痛苦，因为我知道读着《读者》长大的孩子不容易变坏，读着《读者》长大的孩子也不容易被打败！”
　　中考、高考即将到来，许多读者希望我们能为高考学子出版一期增刊，给孩子以鼓励、信心和帮助。

　　鉴于此，本社推出“高考语文素材”增刊，内容包括创刊至今28年的《读者》杂志中适合高考，尤其是适合高考作文的短小、精彩、可以直接引用的故事、轶闻、哲思、警句等等，篇篇珠玑，引人入胜。

　　　　“高考语文素材”增刊想给每一个考生以下的帮助：一，为作文提供素材。学生作文的最大苦恼便是没有素材，没有丰富的素材积累，写作就是无本之木，无源之水。二，为你提供新颖独特的视角。学子们常苦于思维的刻板，文思的落套，角度的贫乏，布局的僵直……怎样于千篇一律、千人一面中别开生面呢？“高考语文素材”增刊汇聚古今中外佳作，说理深刻，立意独到，思想深邃，启人心智，相信能帮助每一位考生构思出与众不同、让人耳目一新的文章。三，“高考语文素材”增刊坚持《读者》一贯的风格，以感性的、温和的、睿智的、馥郁的方式与考生面对，没有刻板的说教，没有唠叨的灌输，以可读性极强的“故事”，静静地、一点一滴地带给每一个孩子以安慰、希望、感动。让每一个孩子不仅从容面对高考，而且从容面对生活。

　　读者杂志社很荣幸能为中国的考生制作这本“高考语文素材”增刊以资借鉴，毕竟“有这个借鉴和没有这个借鉴是不同的，这里有文野之分，粗细之分，高低之分，快慢之分”，愿我们的工作，能让广大学子受益。
   
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